3. Seguimiento y evolución personal en la creación de la webquest

Cuando leí que teníamos que hacer una Webquest, para plasmar los conceptos teóricos que habíamos trabajado en la anterior PEC me quede algo preocupada porque sabía muy poco del uso de esa herramienta, y ante lo desconocido siempre me entra bastante respeto. Al ir leyendo y sobre todo gracias a al ayuda de mis otros compañeros fuí clarificando mis dudas sobre todo a la parte técnica. De todas maneras, como a veces la informática parece cosa de magia hemos tenido un montón de problemas para poder incorporar nuetras ideas al formato y aún ahora seguimos sin resolverlos, pero bueno así es esto.
En cuanto a la elección del tema y la marcha del grupo no he encontrado ningún problema, en general creo que los tres hemos trabajado al unísono, reconozco que ellos se han manejado mejor con la parte técnica ( yo no he conseguido cargar una sola foto, no se que pasaba con mi explorador, aún ahora lo sigo intentanto), pero en cuento al contendio , hemos estado bastante de acuerdo y no se han producido roces. No hemos sido como Berta y Jorge ..., todo lo contrario, en nuestro grupo ha reinado la concordia y la cooperación
En cuanto al recursos me parece uan excelente herramienta para el aprendizaje por descubrimiento y para que nuestros alumnos/as construyan sus propios aprendizajes. Mediante las tareas que tiene que realizar les ayudamos a buscar información, nos convertimos en verdaderos mediadores de su aprendizaje teniendo como base el constructivismo.
Nuestra propuesta hemos intentado acercar los conceptos de la asignatura, tolerancia, conocimiento de culturas (en nuestro caso religión/violencia, elemento importante en las culturas y de total actualidad) construcción de nuevas ideas y lenguajes, pero siempre es complicado llevar la teória a la práctica.

Vete y Vive

Fue una película que vi el otro día y me encanto . Creo que se puede trabajar con alumnos de la ESO-
Sinopsis 1984 Miles de refugiados africanos procedentes de veintiséis países llegan a los campamentos de Sudán. A instancias de Estados Unidos e Israel se ha puesto en marcha un vasto proyecto (Operación Moisés) para llevar a los judíos etíopes (falashas) a Israel. Una madre cristiana convence a su hijo de nueve años para que diga que es judío y así salvarle de la hambruna y de una muerte segura. El niño llega a la Tierra Prometida. Oficialmente es huérfano y le adopta una familia sefardí francesa afincada en Tel Aviv. Crece con el temor de que descubran su secreto, no es judío ni huérfano, sólo es negro. Descubrirá el amor, la cultura occidental y el judaísmo por un lado, y el racismo y la guerra en los Territorios Ocupados por otro. Se convertirá en judío, israelí, francés y tunecino, una auténtica torre de Babel humana. Pero nunca olvidará a su auténtica madre, la que se quedó en el campamento, y siempre soñará con encontrarla de nuevo.
Ficha Tecnica Dirección: Radu Mihaileanu. Países: Francia e Israel. Año: 2005. Duración: 140 min. Género: Drama. Interpretación: Yaël Abecassis (Yaël), Roschdy Zem (Yoram), Moshe Agazai (Schlomo [Niño], Mosche Abebe (Schlomo [Adolescente]), Sirak M. Sabahat (Schlomo [Adulto]), Roni Hadar (Sarah), Yitzhak Edgar (El Qes Amhra), Rami Danon (Abuelo), Meskie Shibru Sivan (Madre de Schlomo), Mimi Abonesh Kebede (Hana). Guión: Radu Mihaileanu y Alain-Michel Blanc. Producción: Denis Carot, Marie Masmonteil y Radu Mihaileanu. Música: Armand Amar. Fotografía: Rémy Chevrin. Montaje: Ludo Troch. Vestuario: Rona Doron. Estreno en Francia: 30 Marzo 2005. Estreno en España: 23 Diciembre 2005.

El otro día en el colegio nos informaron sobre una campaña que se va celebrar del 21 al 27 de Abril por un acceso a para todos a una eduacación de calidad, sin importar raza, género, situaciones políticas... Me pareció interesante, os pongo la web donde pondreís encontrar, lo que se hace en algunas Comuniades Autónomas y material sobre esta campaña. http://www.cme-espana.org/ . Un saludo

2. DEBATE

Considero que el resultado del debate ha sido muy rico e interesante tanto por la calidad como por la cantidad de las aportaciones.
Como ya comenté en una de mis aportaciones al debate, y coincidiendo con lo que he leído en algunos blogs, me pareció muy importante que nosotros no siguiendo el ejemplo de Berta y Jorge pudieramos aportar cada uno diferentes posiciones o puntos de vista en un clima de tolerancia y respeto, y a la vez como comentáis algunos me ha servido para clarificar dudas sobre el tema y conocer los puntos de vista de otras personas que son de paises diferentes al mío.
En cuanto al tema del debate como ya habéis comentado en vuestros blogs me pareció de mucha actualidad, ya que la necesidad de educar interculturalmente es algo que vemos cada día en nuestras aulas.
Las aportaciones de todos/as me hicieron replantearme mi opinión inicial y me dieron pistas sobre la eduación intercultural, sobre la importancia de saberse poner en el lugar del otro, de que no solo vale la buena voluntad sino una buena formación, de la necesidad de trabajar coordinadamente, de que ante cualquier actividad debemos medir las consecuencias o por lo menos clarificar los objetivos de la actividad para evitar malos entendidos.
Sigo pensando como Ana Maria que "como dice el contructivismo se aprende haciendo" y a la vez coincido con Jesús Alloza que no todo vlae para educar en la interculturalidad, si a que nuestros alumnos/as interactuen y construyan su propio aprendizaje, pero con un porfesor/a mediador que les ayude en ese proces y evite "deviaciones".
Gracias a todos/as por lo que he aprendido